Dans la Commune d’Ankiliabo, District d’Ampanihy, Région Atsimo Andrefana, le Projet SCORE a rencontré dès ses débuts un défi de taille : impliquer les communautés locales dans la gouvernance scolaire.
Malgré les appels et les messages de sensibilisation, la population ne se présentait pas aux réunions. En cause, une pratique culturelle bien ancrée appelée « Fafalamaka » ou « Tsanganaloka », consistant à offrir de l’argent ou des objets à ceux qui assistent à une réunion. Sans ces incitations, la participation restait faible, rendant la mobilisation difficile. Pour instaurer la confiance et favoriser l’adhésion, plusieurs solutions concrètes ont été mises en place :
- Impliquer les autorités traditionnelles afin qu’elles relayent les messages et dirigent les réunions communautaires.
- Expliquer le rôle et la mission de la FEFFI, ainsi que les responsabilités de chacun, grâce à une communication claire menée par le responsable SCORE au niveau communal.
Peu à peu, la communauté s’est sentie concernée et impliquée. Le 20 janvier 2023, un grand pas a été franchi : la FEFFI du CEG Ankiliabo a renouvelé son bureau à travers un vote démocratique, signe d’une véritable appropriation du processus. Les résultats ne se sont pas fait attendre :
- Construction du bureau du directeur, réalisée grâce à la participation active des membres de la FEFFI.
- La toiture a été réalisée avec l’appui des parents d’élèves.
- La FEFFI a reconnu la valeur de l’école pour l’avenir des générations futures et est disposée à continuer à améliorer la qualité de l’éducation.
Aujourd’hui, la FEFFI du CEG Ankiliabo est pleinement opérationnelle et engagée. Elle illustre le pouvoir de la mobilisation communautaire quand elle s’appuie sur la culture locale, le dialogue et la responsabilité partagée.
Les membres de la FEFFI témoignent :
« La participation de plusieurs personnes ensemble est la garantie du progrès d’une société. Nous ne sommes pas seuls et nous poursuivrons nos efforts. »
À Ankiliabo, le projet SCORE prouve qu’un changement durable naît lorsque les communautés deviennent les véritables actrices de leur propre développement éducatif.
